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大學(xué)生的就業(yè)困境，不在于找不到工作，而在于找不到合適又滿意的工作。賺的多注定不體面，體面的又注定揭不開鍋。 但不管咋說，也得對(duì)得起自己那份大學(xué)文憑吧。于是有很多大學(xué)生，會(huì)寧愿放棄高薪，為體面買單，做著說出去好聽但咋干都沒錢的工作。在一則此類話題的討論中，根據(jù)實(shí)際情況總結(jié)出了大學(xué)生口中“體面但沒錢”的工作排名：無編教師首當(dāng)其沖，第二名則是處境尷尬。“體面但沒錢”的工作排行：無編教師首當(dāng)其沖，第二名處境很尷尬在此話題中，呼聲最高的就是無編教師。提到這個(gè)詞很多家長都會(huì)感到意外：教師沒有編制，還算教師嗎？其實(shí)無編教師有很多，更多被稱為“代課老師”，不僅沒有編制，而且此人群的數(shù)量還不低，學(xué)校最喜歡用這種無編制的教師。原因很現(xiàn)實(shí)，無編教師工資很低，一千到兩千是常態(tài)，沒編制自然沒什么好待遇，干著和一線教師差不多的活，還得給骨干教師打雜。課上圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課后圍著老教師轉(zhuǎn)，全校最累，也全校最窮。說出去倒是體面：人民教師。但放到相親市場，含金量高低立見。一旦說自己沒有編制，就必然會(huì)遭到嫌棄，因此很多無編教師都會(huì)再找副業(yè)補(bǔ)貼收入，這也導(dǎo)致了他們的教學(xué)質(zhì)量令人堪憂。個(gè)別對(duì)教育事業(yè)有特殊熱愛的老師，會(huì)選擇爭取當(dāng)班主任的機(jī)會(huì)，從零零碎碎各個(gè)方面，私立能賺五千以上，公立也能突破三千。但也不是長久之計(jì)，眼下的顧慮是解決了，之后怎么辦？沒有編制，就像個(gè)臨時(shí)工，退休金沒著落不說，能做到哪年都難講。而位居第二位的，處境比代課教師還尷尬，因?yàn)榻忉屍饋砗茈y讓長輩理解。那就是政府工作的第三方人員。提到在政府工作，許多人第一時(shí)間想到的，不是公務(wù)員就是體制內(nèi)，總之是有編制的穩(wěn)定工作。但也有很多人，雖然也在政府部門工作，卻是第三方的派遣公司，比如稅務(wù)局。他們的薪資自然也和體制內(nèi)差了一大截。處境尷尬的工作，都有一個(gè)共同點(diǎn)體制內(nèi)的公務(wù)員，綜合收入是派遣的三四倍。而且處境也尷尬，很難讓家長理解：為什么自己在政府部門工作，卻不是公務(wù)員更沒有編制。家長拿公務(wù)員的標(biāo)準(zhǔn)往外吹，親戚介紹相親，對(duì)方以為你是公務(wù)員，結(jié)果見面才知道鬧了笑話，又不能“詐騙”式相親，所以最后都不了了之。除此之外，會(huì)計(jì)、醫(yī)生、護(hù)士等也榜上有名。但會(huì)計(jì)好歹是有一技之長，而且工作也很穩(wěn)定，很少有公司會(huì)頻繁換會(huì)計(jì)，除非出了事。至于醫(yī)護(hù)工作者，在編的認(rèn)為自己窮，不在編的就更有苦難言了，雖然大家都是又苦又累，但你們好歹還有編制，有編制就有保障。經(jīng)過整理分析不難發(fā)現(xiàn)，這些處境尷尬，外人眼中體面，自己卻清楚有多辛酸的工作，都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是和編制搭邊，但也僅僅只是打了個(gè)邊。就比如，雖然沒在討論的熱點(diǎn)中，但也是大家生活中比較熟知的崗位——輔警，同樣也是干著又苦又累的工作，但由于沒有編制，所以地位總是比正規(guī)警察壓一頭。輔警轉(zhuǎn)正也成了長久的熱議話題，有人認(rèn)為：這些人在工作中，和有編制的人一樣辛苦，為什么不能同等享有編制待遇呢？但享受同等待遇，才是真的不公平。這些和編制搭邊的工作，外人覺得體面，也是因?yàn)楹途幹茘徬嘟木壒省?/font>而編制崗位的考取，競爭之激烈，門檻之高，不付出百分百的努力是很難實(shí)現(xiàn)的。寫在最后：因此那些已經(jīng)享有編制的人，雖然在工作中和無編工作者工作量差不多，甚至要低一些，但他們?yōu)榱双@得這份編制，付出的努力卻是不容忽視的。既然選擇了為體面買單，就要懂得取舍，同時(shí)也要看清楚差距所在，不是當(dāng)下而是過去，以免自己落入自怨自艾的困境中。在當(dāng)下的就業(yè)環(huán)境，能找到工作就不錯(cuò)了，所以所有的工作，都體面。我們工作是為了生存，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，而不是活在別人的評(píng)價(jià)中。只要是自己做的決定，也沒必要過于在意別人覺得體不體面，畢竟只有先尊重自己，別才會(huì)尊重你。
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