有一位寶媽留言說:“我最近真的好焦慮。記得‘雙減’政策剛出來的時候,我還挺高興的,孩子作業少了、負擔輕了,周末也不用耗在補習班了。可誰知,新學期第一次考試,以前穩居班級前十的他,這次好幾門連80分都沒有。”
隨后,這位媽媽又補充道:“平時,我問他最近學習怎么樣,他總說‘學會了’;考完試,我問他考得怎么樣,他也說‘挺好的’。可為什么成績會退步這么多呢?”
事實上,這種情況絕非個例。
“雙減”前,很多孩子憑借著父母的催促,老師的監督,機構的“加餐”,往往都能取得還不錯的成績 。但同時,也隱藏了不少自身的問題。直到“雙減”落地一年后,這些問題才徹底暴露出來。正如巴菲特的那句名言:“大潮退去,才知道誰在裸泳。”
01 雙減一年,孩子們的差距更大了
前段時間刷短視頻,兩位家長在雙減后,對孩子采取了截然不同的教育方式。一個是8歲男孩每天早起晨讀,媽媽跟著提醒、督促,和他一起讀書,已經堅持400多天了。
另一個是有個孩子躺床上蹺二郎腿打手機游戲,家長拍下來發了短視頻,配文:“感謝雙減政策,不然哪有機會玩手機啊!這技術應該來說還算可以吧。”兩位家長對孩子的教育態度可謂天差地別,著實令人感嘆。
有些孩子在家長敦促下奮發向前,另一些孩子卻沉迷手機、日漸墮落,而家長仍毫不在意,殊不知,彼此之間的差距已經越來越大了。
雙減政策下,倡導的是素質教育、全面發展,小學一二年級不布置書面作業,其他年級的孩子課業壓力也少了很多,有了更多空閑時間。
可與此同時,對于家長提出的要求也高了很多,如果在雙減政策實行的同時,家長也一道開始“偷懶”,減掉自己的教育責任和義務,那么最后只會讓孩子與同齡人之間,出現一道難以逾越的鴻溝,毀掉孩子的未來。
02 雙減政策是對孩子和家長的共同考驗
誠然,雙減之后孩子的硬性任務確實減輕不少,不用每天在輔導班之間奔波游走,也不用常常寫作業到深夜。
但雙減減掉了負擔,卻并沒有減掉考試的難度,如果孩子不夠努力,家長對教育不夠重視,只會讓孩子被同齡人越落越遠,未來很難通過高考這個重要關卡。
今年高考數學科目考試結束后,“把學霸都考哭了”詞條沖上熱搜,很多孩子沖出考場后,抱住父母痛哭流涕,直呼“完了!考砸了”!
對此,教育部考試院很快給出回應:“2022年高考數學試卷突出數學學科特點,強化基礎考查,突出關鍵能力,加強教考銜接,服務‘雙減’政策實施,助力基礎教育提質增效。”
換句話說,之所以考試難度高,正是為了服務于雙減政策的實施,將那些真正優秀的人才選出來。
如果孩子只知道被動學習,家長又心存懈怠的話,恰恰應了高考選拔的初衷,大浪淘沙之下,成為徹頭徹尾的失敗者。
03 學習必然是個痛苦的過程
數學家丘成桐曾多次在講座中提到:“學習過程,本來就痛苦。”
懶惰是人的天性,尤其對孩子來說,往往是怎么舒服怎么來,怎么輕松怎么來,光憑他們自己,很難在學習上做到自律。
因此,要想孩子能夠變得優秀,家長一定要起到監督作用,只有長期、穩定地對孩子進行管教,才能為其養成好的學習習慣,培養自律能力。
就像《家有兒女》中那段劉星和媽媽的對話,劉星問媽媽劉梅:“你當初為什么不逼我?”
劉梅回答:“小時候給你報藝術班,想讓你學,你自己不學啊!”
劉星反駁道:“我不愿意學,您就不讓我學了?那時候我還小,我不懂事,您還不懂事嗎?您就應該從小培養我、教育我,從小您就逼著我學呀!”
學習必然要經歷一段枯燥乏味的過程,而在這個階段中,父母的“逼迫”必不可少,如果我們只是盲目崇尚所謂的“快樂教育”、“佛系教育”,最后只會讓孩子碌碌無為,什么都學不會,也什么都做不成。
結語:雙減政策實行,并不意味著家長和孩子可以徹底放下負擔,選擇安逸躺平。恰恰相反的是,雙減之后,對父母的監督力度、孩子的自主學習能力要求更高了,要想孩子取得優秀成績,父母就一定要做好鞭策和引導。