兒子不知道什么時(shí)候喜歡說(shuō)一下網(wǎng)絡(luò)用詞，什么“包的”、“雞你太美”、“唐人”，在學(xué)校里同學(xué)都很喜歡說(shuō)這些。我也不懂什么意思，也沒(méi)在意，直到后來(lái)出了“那咋了”、“受著唄”。這幾句真是欠揍討打型的，我開(kāi)始勸阻他說(shuō)這些話，可是一點(diǎn)用都沒(méi)有。比如我說(shuō)“這次考試成績(jī)?cè)趺催@么差，是出了什么問(wèn)題嗎？”他直接回“那咋了”，我又說(shuō)那你要分析一下原因啊，下次要怎么改正。他又回一句“受著唄”。搞的我火冒三丈。好說(shuō)歹說(shuō)一點(diǎn)用都沒(méi)有。
這個(gè)雙休，他犯了點(diǎn)錯(cuò)，我直接打了一頓。他反駁的時(shí)候，我也回那咋了，你受著唄。如此這般，他也非常無(wú)奈。找我愛(ài)人告狀，我也是回這幾句話。反正這兩天，我就沒(méi)別是話，就用這兩句回答他一切問(wèn)題。好了，現(xiàn)在他不說(shuō)這些話了，算是基本上改正過(guò)來(lái)了。
網(wǎng)絡(luò)“爛梗”的病毒式傳播折射出中小學(xué)生精神文化的“營(yíng)養(yǎng)不良”。這些梗往往帶有低俗、惡搞性質(zhì)，頻繁使用不僅污染語(yǔ)言環(huán)境，更可能潛移默化地扭曲孩子的價(jià)值觀，讓他們誤把粗鄙當(dāng)有趣，把嘲弄當(dāng)時(shí)尚。所以不僅是學(xué)校家長(zhǎng)，整個(gè)社會(huì)影響重視起來(lái)，營(yíng)造良好社會(huì)氛圍，正面引導(dǎo)學(xué)生使用文明用語(yǔ)。中華語(yǔ)言?xún)?yōu)美經(jīng)典、博大精深，讓孩子們沉浸在美好的語(yǔ)言文化里，而不是一些糟粕。
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